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效益,生存的根本
来源:金沙国际唯一官网 日期:2016-07-22 16:29:02  发布人:admin  浏览量:167

不管是工厂还是企业,甚至一个商店、摊点,效益总是第一位的,没有了效益,就失去了生存的价值。也就是说,不管你是做什么的,效益是生存的根本。学校也不例外,衡量一个学校好坏的标准就是办学效益。什么是办学效益?在老百姓眼里最直接的就是成绩,成绩才是拿来说话的本钱,没有成绩,任何语言都是苍白无力的。成绩是学校的生命线。怎样提高成绩、提高办学效益呢?

一、 让结果意识成为你的第一意识

从前我们经常听人说“要过程不要结果”、“过程比结果更重要”等等之类,其实很片面,仔细想想,没有结果的任何过程都是徒劳的:庄稼长势很好,就是没有收成;花开的很艳丽,就是没结果实;起了一大早,上了观日峰,就是没看到日出;谈了好长时间恋爱,最后分手了;早出晚归的练车,桩考没过去;平时很努力,就是没考上大学;平时教学很辛苦,就是不出成绩;平时管理很到位,就是高考很糟糕;苦口婆心去动员,就是留生差 ......

有过程不一定有结果,但结果必定伴随着过程,每一个结果的后面都有属于他这个结果的过程,结果必定是由一个过程孕育出来的。天上不会掉馅饼的,就是掉,也应该有一个掉得过程。所以我要我的老师,一定要提高结果(教学成绩)意识,让结果意识成为你平时教学管理的第一意识,只有这样,才能一门心思的去为结果寻求更好的方法和措施。摒弃那种“没有功劳也有苦劳”的欺骗想法和做法。没有功劳,你的苦劳是一文不值的,甚至是误人子弟,伤天害理的。不是吗?这班孩子,不跟你上成绩上去了,跟着你成绩一塌糊涂,你说你叫什么?不是“误人子弟,伤天害理”?这样说都是轻的!

二、 效益,是由优秀的员工共同创造的

1、造成一个强大的鹏程,首先打造强大的教职员工

一个优秀的企业,它的内部一定有许许多多优秀的员工,没有这些优秀的员工也一定不能成就一个优秀的企业。鹏程中学要做大做强,首先要打造一支强大的教职工队伍。什么样的教职工才算得上强大呢?回答这个问题之前,让我们首先来看看西点军校的军规?看从中能不能受点启发。

西点军校有“22条军规”——分别是:1.无条件执行;2.工作无借口;3.细节决定成败;4.以上司为榜样;5.荣誉原则;6.受人欢迎;7.善于合作;8.团队精神;9.只有第一;10.敢于冒险;11.火一般的精神;12.不断提升自己;13.勇敢者的游戏;14.全力以赴;15.尽职尽责;16.没有不可能;17.永不放弃;18.敬业为魂;19.为自己奋斗;20.理念至上;21.自动自发;22.立即行动。西点军校的军人是优秀的,强大的,他们之所以强大,原因在于有这样22条军规做规范。我们要想强大,也应该要有这样类似的规范,只有规范,才能成就规范的人,有规范的人也才有规范的事。

2、教师的天职就是提高成绩,为学校的发展提供效益

“分,分,也是老师的命根”。学校里,衡量一个老师优秀的标准是什么?那就是分数。那么多年来,评优的标准改来改去,说法上遮遮掩掩的,最后还不是看成绩,至少也要把成绩作为衡量的重要方面,你见到过成绩一塌糊涂的先进教师吗?那些市先进,省劳模,哪一个不是靠成绩上去的?任小艾,魏书生,哪一个教育教学成绩不是顶呱呱的?人家魏书生,盘锦市的教育局长,又自己办一个学校,带班主任,语文课,还天天在外面做讲座,班级语文成绩都是最好的。连应试的成绩你都弄不上去,说你有多大本事,鬼才相信你呢?

不论是管理者还是一般的教师,如果你不能为学校提供价值效益,说明白一点,不能把自己所代的学科成绩搞上去,无论你多么爱学校,无论你有多辛苦,学生都会因为遇到你这样一个平庸教师而前途渺茫,级部都会因为你的不作为而蒙羞,学校都会因为没有效益而衰落。我好像在哪儿看到过这样一句话:所有亏损企业,一定存在着无数剥削企业的员工。一样,所有办不下去的学校,一定也存在着无数剥削学校的教师,否则如何能办不下去?何为剥削?作为教师,你一旦选定了这个职业,在学校里,你一旦选定了这个岗位,接受了这份工作,接受了这个报酬,你所在的每一天都要用相同甚至更多的效益来交换这份报酬。否则就是在剥削学校。

在学校里,每个人,每个岗位都很重要。

作为董事长,最大的悲哀就是聘到不能给他带来办学效益的校长;

作为校长,最大的悲哀就是碰到不能给他带来荣誉的级部主任;

作为级部主任,最大的悲哀莫过于领着一批不能给他提供教育教学成绩的班主任和教师了。

   如果学校的每一个员工都能在自己的岗位上提供效益,那么学校也有了效益。有了效益的学校,才有了生存的根本。

三、 效益,来源于认真,负责任

什么叫不简单?能够把简单的事认真做,就是不简单。

什么叫不容易?能够把容易的事认真做,就是不容易。

为什么世界级的制造,大多出在日本和德国这样的国家?因为他们的信念是“认真第一,聪明第二”。

什么才叫认真呢?什么才叫负责任呢?

每天按时到岗,不迟到,不早退,算不算认真,负责任?

每堂课都卖力去讲,及时辅导批改作业,算不算认真,负责任?

我感觉,还不能轻易说算,这些只是给了我们认真,负责任的表象。我以为衡量认真,负责任的标准应该依照价值效益而定,没有价值效益的劳动都是无效的劳动,何谈认真,负责任?也许大家都很惊讶。我先举几个例子看看我说的有没有道理。

1、就像睡觉一样,睡不着没有价值,睡着才有价值,睡觉但睡不着叫什么?叫失眠。失眠不仅没价值,而且还是一种病。教学什么时候有价值?只有出成绩的时候才有价值。因为现阶段我们董事长要的是成绩,学校要的是成绩,家长要的是成绩,社会要的也是成绩,没有成绩的教学有什么价值可言?

2、假如快递公司规定送一封信,大致是10元钱,无论刮风下雨,都是10元,甚至是下大雪,交通极其困难,也是10元钱。如果是送信的员工碰到天气很差,信没送到,你会不会给快递公司付钱?不会。为什么?因为10元钱交换的是把信送到的结果,价格是快递公司自己定的,所以信送到,就付钱;信送不到,无论快递公司的员工有多么辛苦,我们都不会付钱!有的英语老师天天作业抄了几黑板,抄了讲,讲了抄,就是成绩上不去。你的无效劳动,害人害己,方法不对,你越辛苦越坑害孩子!因为时间都让你挤去了,想学其他的没时间。

3 有一个和尚担任撞钟一职,半年下来,觉得无聊至极,自己只是“做一天和尚撞一天钟”而已。

有一天,住持宣布调他到后院劈材挑水,原因是他不能胜任撞钟一职。

小和尚很不服气地问:“我难道偷懒了吗?我撞的钟难道不准时吗?”老住持耐心的告诉他:“你虽然撞得很准时,但钟声空乏、疲软、没有感召力。钟声是要唤醒沉迷众生的,因此撞出的钟声不但要响亮,而且要圆润、浑厚、深沉、悠远。”

为什么小和尚不能胜任撞钟一职?只是因为小和尚在这里只管撞钟,从来不管钟声能不能达到真正的效果。

我们这里也应该有这样的老师,你说上班也来了,上课也上了,讲起课来像念经一样,没有精神,没有激情,课堂效果很差。我们上课的目的是什么?教不是目的,教会才是目的。学不是目的,会学、学会才是目的。我们的课堂是来唤醒学生求知的,不是催眠让学生昏昏欲睡的场所。

4、高考前两天,上级要来检查我们的监控室。监控室此前一直兼作群防群治小组办公室,里面放着很多杂物,卫生也不尽人意。接到通知后,我先拨通了一个主任的电话,让他抓紧时间整理一下,他当时也没有说什么,就应了这件事。但一会儿我接到了他的几个电话:哎呀,我没办法做。没有钥匙;现在学生走了,里面东西多得很,我一个干不了;办公室了也没有打扫工具等等一大堆理由。我当时正忙于其他事情,非常生气说了句:“你放下吧,我让其他人去做!”我急忙拨通另一个主任的电话,简单安排一下。只听电话里说道:“我知道了,你放心吧,我来做好!”接下来,他到门卫找来钥匙,又喊来我们的一个清洁工,带着车子,一会儿就把工作做好了。另外他还发现地毯和桌布都脏了,又专门安排人做了清理,收拾的干干净净。

很多工作,我们都在被动去做,就像驴子拉磨一样,眼睛一蒙,就在磨道里转圈圈,没有发挥自己的主观能动性。就拿我们老师做成绩来说,只要你用心,认真,负责任,讲究方法,提高成绩又不是让我们攀登珠穆拉玛峰,怎么可能办不到?办不到只有一点,就是不认真,没负责任!

四、目标决定高度

哈佛大学曾以一群智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人为对象,做了一个关于目标对人生影响的跟踪调查。调查结果显示:在这些年轻人中,3%的人有十分清晰的长期目标,10%的人有比较清晰的短期目标,60%的人目标模糊,27%的人完全没有目标。然后又进行了长达25年的跟踪调查,结果发现:那3%的人,因为目标清晰,并长期始终朝着同一个方向不懈地努力,几乎都成了社会各界的顶尖成功人士。其中不乏白手创业者、行业领袖、社会精英。

目标很重要 ,有了目标才有努力的方向。

前几天到大连去,有幸到一家射击训练馆体验了一下射击,有手枪、步枪、散弹枪。瞄准目标,第一枪就打了9环,还有几枪打了10环,旁边的几个女同志就不行了,还没射击,就闭上了眼睛,失去了目标,很多都脱了靶。

但有了目标,也未必能做得好。要想击中靶心,有经验的射手要瞄准靠靶心上一点的位置,因为子弹本身有自重。

《论语》中曾记载孔子的名言:“取法乎上,仅得其中;取法乎中,仅得其下;取法乎下,其下下矣”。意思是说,目标定在上等,仅能取中等的成绩,目标定在中等,仅能取下等的成绩,目标定在中等,只能取下下等的成绩了。

目标很重要,其实目标定位的高度才决定你做事做人的高度。因为从管理者到被管理者这个过程,都会有很多折扣可打。正如物体与物体之间接触运动有摩擦力一样。要求的高一点才能做得正好。

把自己定位成有品位的人,你就会接近有品位的人,你就会做有品位的事,你也就成为了一个真正有品位的人了;

把自己定位成有能力的人,你就会成天琢磨,想点子提高自己的成绩,来证实自己是一个有能力的人;

把自己的班级定位成优秀的班级,你就会用优秀班级的标准去要求,并把这种信号传达给班级所有的学生,让你和你的学生在内心的深处都有一个信念:“我们班跟其他班不一样,我们是优秀班级。”久而久之,这个班就是优秀班级了。

把你的学生要求高一点,严一点,哪怕你的学生们实际做的降低一点,也会做的很好。我始终不会相信,对学生要求较低的教师会培养出很多优秀的学生来,但不排除个别学生,那不是你教的。

大道无术。我曾经读到过这么一个故事,这个故事讲的是在一片美丽乡间的房间,墙上装有三面镜子。

第一面镜子,表面凹凸不平,且有污点,看起来很脏;

第二面镜子,清洁精巧并装有美丽雕刻的镜框;

第三面镜子,既没框子也没有没有修饰,只是一面洁净清楚的镜子。

当面对第一面镜子时,我们看到了什么?回答是:“一面不干净的镜子。”第二面呢?回答是:“看到了一面美丽的镜子。”第三面呢?回答是:“看到一片美丽的景色。”

不管是管理者还是一般的执行者,特别是我们做教育教学的老师,要做就做第三面镜子,虽然没有美丽的雕饰,但很洁净清楚。我们做的是洁净的事业,我们自然要洁净。我们要清楚,清楚我们的责任,清楚我们身上的担子,清楚没有效益,就没有生存空间的道理。正因为我们的洁净清楚,那面镜子里才能看到一片美丽的景色,也才能映射出鹏程美好的明天!

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